Tạp chí Forbes đã hỏi một số giám đốc doanh nghiệp, chuyên gia giáo dục, và chính trị gia hàng đầu đưa ra các giải phát cho vấn đề giáo dục con cái để giúp chúng có được chỗ đứng trong một thế giới ngày càng phức tạp và chuyển biến nhanh chóng của thế kỷ 21. Sau đây là chọn lọc một số ý kiến của họ:
Bill Gates
Chủ tịch Microsoft
Sự kết hợp của phần mềm, mạng băng thông rộng và các thiết bị mạnh rẻ tiền đang làm cho việc đưa các tài nguyên giáo dục chất lượng cao tới tay các giáo viên hay các sinh viên ngày càng đơn giản. Công nghệ có thể cho phép các nguồn tài nguyên giáo dục bị giới hạn ngày nay có thể tiếp cận một cách nhanh chóng và rẻ tiền tới một lượng lớn người ở rất xa, và làm cho nó trở thành một thành phần thiết yếu trong nỗ lực thay đổi giáo dục của chúng ta.
John Chambers
Chủ tịch và CEO của Cisco Systems
Chúng ta cần tạo ra một chuẩn mực mới về cách mà các nhà giáo sử dụng, dạy và tương tác với công nghệ. Thời đại phân phối máy tính và thiết bị mạng tới các trường học đã qua. Chuẩn mực mới cần chúng ta phải làm việc mật thiết với các nhà giáo và sinh viên để tối đa hoá việc học các công cụ, phương pháp và quá trình mới. Cách tiếp cận mới này đặt ra nhiều thách thức và có thể rất tốn kém. Tuy nhiên, nó không thể hoàn thành nếu không có sự hỗ trợ của các trường, chính quyền địa phương và quốc gia. Đầu tư là cần thiết, không chỉ trong công nghệ mà là trong quá trình đào tạo và phát triển tài năng của các nhà giáo, những người phải chuẩn bị cho các sinh viên đối diện với tương lai.
Margaret Spellings
Bộ trưởng giáo dục Hoa Kì
Chúng ta là một quốc gia có mức chi tiêu cao, và địa vị của chúng ta trên thế giới đang đi lạc hướng. Các đối thủ của chúng ta khắp thế giới đang chú ý rất nhiều tới cách họ phát triển nguồn nhân lực. Tôi đang lo lắng rằng chúng ta đang mất đi vị thế ở cấp cao, vì chúng ta đã quên đi vấn đề căn bản nhất: Chúng ta chỉ có một nửa số trẻ em dân tộc thiểu số tốt nghiệp đúng hạn, trong khi hơn 90% các công việc đang phát triển nhanh cần giáo dục sau trung học.
Craig R. Barrett
Chủ tịch Intel
Vấn đề cốt lõi là chúng ta thiếu một cách tiếp cận có hệ thống để thay đổi giáo dục. Ngày nay rất nhiều người đang lo lắng về các triệu chứng theo nhiều góc độ, nhưng để đạt được một sự tiến bộ thực sự lớn cần phải có một chiến lược tổng thể. Ví dụ, ở Intel chúng tôi nhận ra rằng chỉ đơn giản đưa máy tính vào tay sinh viên thì không giải quyết được vấn đề. Các lớp học và phòng thí nghiệm của bậc giáo dục cao nên có các công nghệ hiện đại thiết yếu, nhưng nó cần phải được kếp hợp với chiến lược giáo dục hiệu quả và một chương trình giảng dạy chính xác.
Chris Whittle
Nhà sáng lập và chủ tịch Edison Schools
Chính quyền liên bang phải tham gia vào việc đổi mới giáo dục theo một cách hoàn toàn mới. Chúng ta không có các nghiên cứu quy mô lớn trong giáo dục Hoa Kì, và các trường học vấn không cải thiện gì nhiều. Chúng ta chi $27 tỉ để nghiên cứu y học, nhưng chúng ta chỉ chi $260 triệu để nghiên cứu giáo dục. Chúng ta không thể để mặc việc cải tiến và giáo dục cho các trường địa phương vì chúng không đủ lớn. Ngay cả ở các bang cũng không đủ. Hoa Kì chi $500 tỉ mỗi năm cho các trường công, và hầu như trong đó không có kế hoạch nào cho việc thay đổi cơ chế đào tạo. Nếu bạn không đầu tư cho sự thay đổi, bạn sẽ không có gì.
U.S. Rep. George Miller, D-Calif.
Chủ tịch Hội đồng Lao động và giáo dục
Mỗi đôla xài cho việc giáo dục trẻ thơ là một đôla đầu tư, không phải là tiêu xài. Các nghiên cứu khác nhau về giáo dục trẻ thơ đã phát hiện rằng chi tiêu $1 hôm nay có thể tiết kiện được đâu đó từ $1.25 tới $17. Những đầu tư này chúng ta làm cho nền kinh tế của chúng ta mạnh lên và cạnh tranh hơn. Luật No Child Left Behind (Không trẻ nào bị bỏ rơi) đã tạo ra nhiều lợi ích quan trọng cho các các sinh viên bằng cách trao cho trường trách nhiệm trong sự thành đạt học vấn của tất cả trẻ em. Những luật này cần có nhiều cải tiến quan trọng.
Col. Dean M. Esserman
Cảnh sát trưởng Providence, R.I.
Không có gì ngạc nhiên đối với chúng tôi rằng các trường nhỏ địa phương làm tốt hơn nhiều so với các trường lớn trong vùng. Đứa trẻ bị tạo áp lực lớn hơn bởi những người mà nó đã biết. Tuy nhiên có một vấn đề. Ở những mức thu nhập thấp nhất, người ta thường di chuyển rất nhiều. Họ làm được ít tiền tới mức thường xuyên phải di chuyển để thuê nhà rẻ hơn một chút. Vậy các trường phải làm sao để đi theo một cộng đồng di chuyển nhiều như vậy?
Stanley Litow
Chủ tịch IBM International Foundation
Chúng ta cần hướng chương trình đào tạo của các trường vào việc sử dụng thời gian và thông tin có hiệu quả hơn để đưa ra các quyết định quan trọng, phá bỏ rào cản giữa trường học, cha mẹ, và cộng đồng đang ngày một lớn hơn. Công nghệ không phải là đáp án, mà cùng với những thay đổi trong cách quản lí và tổ chức, chúng giúp chúng ta giữ vững sức cạnh tranh trong nền kinh tế toàn cầu. Hãy bắt đầu với khả năng đọc-viết. Ở khía cạnh toàn cầu, không có điều gì quan trọng hơn thế.
Michelle Rhee
Hiệu trưởng trường công Colombia
Chúng ta đã có một hệ thống được dựng lên không phải là để phục vụ trẻ em và chúng ta đang thay đổi điều đó. Thị trưởng và tôi đã làm việc với Hội đồng để thông qua một điều luật giúp chúng tôi tạo ra một nền văn hoá có trách nhiệm ở văn phòng trung ương để phục vụ cho trường học và gia đình. Cuối cùng, chúng tôi đang thay đổi hệ thống để nó không còn là các nhu cầu và sở thích của những người lớn mà là những gì chúng ta nợ trẻ em.
Muhammad Yunus
Giải Nobel Hoà bình 2006, sáng lập viên ngân hàng Grameen
Chúng ta chuẩn bị cho các sinh viên công việc và nghề nghiệp, nhưng chúng ta không dạy cho họ cách suy nghĩ với tư cách là một cá nhân về loại thế giới mà họ muốn xây dựng. Mỗi trường trung học và đại học nên bao gồm một khoá học chỉ tập trung vào bài tập này. Mỗi sinh viên được yêu cầu phải chuẩn bị một danh sách ước muốn và sau đó giải thích với lớp vì sao lại muốn như vậy. Các sinh viên khác có thể ủng hộ ý kiến này hay thay đổi nó, thách thức nó. Sau đó các sinh viên tiếp tục thảo luận về cách tạo ra thế giới mơ ước mà họ đã tưởng tượng.
Emotino-Forbes
TIỂU MỤC
